1、产天生人感：

　　表示为生理功效进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的立场、情绪情绪的表白方法以及行动的内容跟方向等都产生了显著的变更，同时也盼望社会、学校和家长能给予他们成人式的信赖和尊敬。然而还成人那种深入而稳固的情绪休会，缺乏蒙受压力、战胜艰苦的意志力；缺少社会教训。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理矛盾和抵触，存在显明的不均衡性。

　　2、 独立性和依赖性：

　　表现为增长了对错误关系的以来，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的模范作用在减弱。在对先生的态度上增添多了保存和批驳、猜忌的成分。当学出产生了强烈的独立意识后，他们就对所有都不愿服从，不愿听取父母、老师及其余成人的看法，常处于一种与成人相抵牾的情绪状况中。但是，他们对父母的依附则表现为愿望得到父母精力上的懂得、支撑和维护。比方他们有时对抗是在向别人表明自己是独立的，或者须要粉饰自己的脆弱。

　　3、 自我评估才能进步：

　　对于自己以及自己和四周事物关系的一种认识。其中包含自我懂得、自我体验、自我评价、自我把持等情势。进入青春期的青少年，自我意识开端形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及别人各种关联的存在，石家庄高三家教，而且能进一步体验到自己心坎世界和心理运动的存在，进入到一个“自我发明”的新时代。

　　4、  自尊心加强：

　　每个学生都渴望得到尊重，石家庄初中家教，这正是他们认识自我价值的反应，他们表现为渴望得到理解宽容，寻求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参加是中学生的典范特点。他们惧怕教师 责备讥笑他们的幼稚和冲动 ， 恶感教师居高临下的申斥与批评。

　　5、  片面性和名义性：

　　由于初中生在对客观事物的意识上，还存在着偏执性的特色，对发生的曲解和不高兴，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤单、抑郁、偏执等心理阻碍，因而带来了情绪上的执拗性。，一些初中生会由于几回挫折便完整被一种无助和抑郁的情绪所吞没，很长时光不能解脱。

　　6、  性心理的产生、发展和表现：

　　因为性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而造成渐趋强烈的个性意识、独破意识、成人意识。恰是这些意识的构成，使他们以为自己已长成大人，理当自己治理本人，决议自已。面对老师的教导，家长的指教轻易呈现成熟型的感情激动，如他们对自己年纪相称的异性发生兴致，并盼望有机遇接触异性，或在各种场所想措施吸引异性对自己的留神。但因为青少年情感不稳，自我意识甚强，因此在接触进程中，容易引起抵触，常因琐碎小事而争吵，石家庄钢琴家教，甚至断交，因而来往对象常有变换。