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　　教育部办公厅关于普通高等学校

　　本科教学工作合格评估通知

　　教高厅〔2016〕2号

　　各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局)

　　为落实教育部关于普通高等学校本科教学工作评估意见(教高20169号)精神,切实推进高等教育质量保障体系建设,全面提高本科教学水平和人才培养质量,我部决定普通高等学校本科教学工作合格评估,现将普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法,普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系印发给你们.

　　请上述文件要求,统筹协调本地区,本部门所属高等学校合格评估工作,并根据本地区,本部门新建普通高等学校建设情况,科学制定本地区,本部门高等学校合格评估计划,依据合格评估指标体系及相关要求,认真指导学校评建工作,深入研究合格评估专家组考察意见,全面检查学校整改工作落实情况,努力提高人才培养质量.

　　参加评估学校要认识合格评估重要意义,严格执行教育部关于加强本科教学工作合格评估方案调研工作纪律通知(教高司函2016230号)要求,在评估期间,保持校内教学工作平稳有序.教育部设立举报和信箱(01066097825,教育部高等教育司评估处100816),接受来自社会各方面监督.

　　附件1.普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法

　　2.普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系

　　二〇一一年十二月二十三日

　　附件1

　　普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法

　　为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20162020年),不断提高本科教育教学质量,根据教育部关于普通高等学校本科教学评估工作意见(教高20169号),特制订本办法.

　　1.评估对象

　　普通高等学校本科教学工作合格评估(以下简称合格评估)针对未参加过教学工作评估各类新建普通本科学校(以下简称新建本科学校),包括经国家正式批准独立设置民办普通本科学校.

　　2.评估条件

　　学校参加合格评估条件为有3届以本校名义招生普通本科毕业生,当年没有被限制招生或暂停招生,公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平意见(财教2016567号)文件规定相应标准.

　　已有5届本科毕业生新建本科学校应参加教学工作合格评估.凡因未评估条件而推迟评估学校,在学校推迟评估期间,教育部将暂停备案新设本科专业,减少招生人数等限制措施.

　　3.教育部统筹合格评估工作,制定合格评估工作总体方案和规划,组建教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会(以下简称专家委员会).专家委员会主要负责指导监督合格评估工作,审议进校考察专家组提交评估报告,作出评估结论,受理争议,仲裁等事宜.

　　4.地方教育行政部门和部委主管部门统筹协调本地区,本部门所属高等学校合格评估工作,制定本地区,本部门新建本科学校合格评估计划,指导学校评建工作,检查学校整改工作落实情况.

　　5.教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)组织实施合格评估工作,包括组织评估培训,组建评估专家队伍,采集和分析教学基本状态数据,组织专家进校评估等,并向专家委员会提交进校专家组考察评估报告.

　　合格评估主要程序包括学校自评,专家进校评估,结论审议与发布等环节.

　　6.学校自评

　　学校根据本办法及普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系要求,有计划地自评活动,成绩,查找差距,分析成因,提出对策,加强教学基本条件建设,加强教学管理,建立并完善校内教学质量保障制度,促进教学质量稳步提高.在自评基础上形成学校自评报告.

　　7.专家进校评估

　　教育部评估中心组建专家组赴学校进行现场考察评估.专家组在审核学校自评报告和教学基本状态数据分析报告基础上,通过深入访谈,现场听课,查阅材料,考察座谈等形式,对学校教学工作做出公正客观评价,形成专家组评估报告并给出评估结论建议.

　　8.结论审议与发布

　　专家委员会审议专家组评估报告,作出评估结论.合格评估结论分为通过,暂缓通过和不通过三种.教育部评估中心根据专家委员会审议结果,正式发布评估结论.

　　9.结论使用

　　通过院校,进入下一轮普通高等学校审核评估.学校整改情况将审核评估重要内容.

　　暂缓通过学校整改期为2年,不通过学校整改期为3年.在整改期间,对结论为暂缓通过学校,将限制或减少招生数量,暂停备案新设本科专业等限制措施.整改期满后由学校提出重新接受评估申请.重新评估通过学校,可进入下一轮普通高等学校审核评估,仍未通过学校,将认定为教育教学质量低下,依据有关法律给予相应处罚.

　　实施阳光评估,推进评估信息公开,鼓励社会参与,加强评估监督,严肃评估纪律,确保评估工作公开,公正和公平.

　　10.评估信息公开

　　合格评估相关政策文件与实施办法,评估标准,评估程序和活动,评估专家名单,学校自评报告,教学基本状态有关数据,专家组评估报告以及评估结论等,均在适当范围内予以公开.

　　建立社会各界广泛参与评估工作机制,聘请行业,企业专家参与评估工作.

　　11.评估监督

　　合格评估工作广泛接受教师,学生和社会各界监督.评估专家委员会受教育部委托,监督检查参评学校,评估专家以及评估组织机构工作规范性,公正性,检查评估有关规定执行情况.

　　教育部设立举报和信箱,接受来自社会各方面监督.对评估过程中发现问题责令纠正,对违反相关规定人员与行为进行深入调查,并视情节轻重对责任人进行追究,作出.

　　附件2

　　普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系

　　一级指标二级指标1.办学思路与领导作用1.1学校定位

　　1.2领导作用

　　1.3人才培养模式2.教师队伍2.1数量与结构

　　2.2教育教学水平

　　2.3培养培训3.教学条件与利用3.1教学基本设施

　　3.2经费投入4.专业与课程建设4.1专业建设

　　4.2课程与教学

　　4.3实践教学5.质量管理5.1教学管理队伍

　　5.2质量监控6.学风建设与学生指导6.1学风建设

　　6.2指导与服务7.教学质量7.1德育

　　7.2专业知识和能力

　　7.3体育美育

　　7.4校内外评价

　　7.5就业

　　附1.普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求

　　2.对民办,医学类,艺术类高校评估指标调整说明 附1

　　普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求(试行)

　　一级

　　指标二级

　　指标主要

　　观测点基本要求备注办

　　学

　　思

　　路

　　与

　　领

　　导

　　作

　　用1.1

　　学校

　　定位

　　●学校定位

　　与规划注1学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域(行业)经济社会发展,规划科学合理,符合学校发展实际需要,

　　注重办学特色培育.注1学校规划包括学校教育事业发展规划,学科专业建设规划,师资队伍建设规划和校园建设规划.1.2

　　领导

　　作用

　　●领导能力

　　●教学中心地位各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律,树立办学以教师为本,教学以学生为本办学理念,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强.

　　有以提高质量为核心,落实教学工作中心地位政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障体系,

　　各级教学管理人员责任明确,各职能部门服务人才培养情况好,师生基本满意.1.3

　　人才

　　培养

　　模式

　　●人才培养思路

　　●产学研合作教育坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展,

　　突出应用型人才培养,思路清晰,效果明显,

　　关注学生特点和个性差异,注重因材施教.

　　产学研合作教育,在与企(事)业或行业合作举办专业,共建教学资源,合作培养人才,合作就业等方面取得较好效果.教

　　师

　　队

　　伍2.1数量

　　与结构

　　●生师比

　　●队伍结构全校生师比国家办学条件要求注2,

　　各专业教师数量满足本专业教学需要,

　　合理控制班级授课规模,有足够数量教师参与学生学习辅导.

　　专任教师中硕士学位,博士学位比例≥50,

　　在编主讲教师中90以上讲师及以上专业技术职务或硕士,博士学位,并通过岗前培训,

　　教师队伍年龄,学历,专业技术职务等结构合理,有一定数量具备专业(行业)职业资格和任职经历教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目标要求.注2参照教育部教20042号文件限制招生规定.2.2

　　教育

　　教学

　　水平

　　●师德水平

　　●教学水平履行教师岗位职责,教书育人,执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范.

　　教师课堂教学,实践指导总体上能满足人才培养目标要求,教学效果较好,学生基本满意.2.3

　　培养

　　培训

　　●培养培训有计划了教学团队建设,专业带头人培养等工作,初见成效,

　　有提高教师教学水平和能力措施,

　　有加强教师专业职业资格和任职经历培养措施,效果较好,

　　重视青年教师培训和专业发展,有规划,有措施,有实效.教

　　学

　　条

　　件

　　与

　　利

　　用3.1

　　教学

　　基本

　　设施

　　●实验室,实习场所建设与利用

　　●图书资料和校园网建设与利用

　　●校舍,运动场所及设施建设与利用生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例国家办学条件要求注3,

　　实验室,实习场所设施能满足教学基本要求,利用率较高.

　　生均藏书量和生均年进书量国家办学条件要求注4.

　　图书资料(含电子类图书)能满足教学基本要求,利用率高,

　　重视校园网及网络资源建设,在教学中发挥作用.

　　生均教学行政用房面积国家办学条件要求注5,

　　教室,实验室,实习场所和附属用房面积以它相关校舍基本满足人才培养需要,利用率较高.

　　运动场,学生活动中心及相关设施满足人才培养需要.注3注4注5参照教育部教发20042号文件限制招生规定.3.2

　　经费

　　投入

　　●教学经费投入教学经费投入较好地满足人才培养需要.其中,教学日常运行支出注6占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和比例≥13.生均年教学日常运行支出≥1200元人民币,且应随着教育事业经费增长而增长.注6指学校普通本专科教学活动辅助活动发生支出,仅指教学基本支出中商品和服务支出(302类),不包括教学专项拨款支出,包括教学教辅部门发生办公费(含考试考务费,手续费等),印刷费,咨询费,邮电费,交通费,差旅费,出国费,维修(护)费,租赁费,会议费,培训费,专用材料费(含体育维持费等),劳务费,其他教学商品和服务支出(含学生活动费,教学咨询研究机构会员费,教学改革科研业务费,委托业务费等).取会计决算数.专

　　业

　　与

　　课

　　程

　　建

　　设4.1

　　专业

　　建设

　　●专业设置与结构调整

　　●培养方案有明确专业设置标准和合理建设规划,能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整下一页

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