将来清除社会对技校的“成见”，使其受到与通俗高校一致待遇，须要社会改变对技校的固有不雅念，更须要技校本身进步教导质量。

　　据中国青年报报道，2008年，青海学生周浩高考以省理科前5名“被迫”进入北大年夜生命科学专业就读，3年前，爱好“鼓捣器械”的周浩因为在北大年夜进修“痛不欲生”，退学转到北京工业技师学院。

　　“退学北大年夜读技校”，除了可给大年夜家戏谑关于蓝翔这一老梗的谈资，奚弄“发掘机到底哪家强”之外，从全国有名高等学府退学，到名不见经传的技校，这一在旁人看来弗成思议的“转型”，或许才是其真正走红的原因。

　　实际上，据报道，周浩在北大年夜进修的三年间曾尽力适应所学专业，但迷茫与苦楚依旧，也曾有转专业的测验测验，最终无果。而从北大年夜退学到技校后，他找到了本身的偏向，有浓厚的进修兴趣并取得了较好的成就，弃名校读技校这一选择似乎更契合周浩的小我寻求。

　　敢于追寻本身兴趣的周浩受到了赞赏，当然，质疑之声也赓续，“面对社会实际吧，今后就会懊悔的。”所谓社会实际，大年夜概就是经久以来学历至上的人才市场，而质疑声背后，则是大年夜众对技校低“大年夜学”一等的固有不雅念。

　　但回归教导本质，无论是有名高等学府照样通俗技巧教导学院，都是对社会需求之人才的培养，地位应是平等的。

　 　本年6月，国务院就颁布了《关于加快成长现代职业教导的决定》，并提出“到2020年形成适应成长需求、产教深度融合、中职高职连接、职业教导与通俗教 导互相沟通，表现毕生教导理念，具有中国特点、世界程度的现代职业教导体系”的目标。在现代教导体系中，职业技巧教导与通俗教导更应平等对待。

　 　将来清除社会对技校的“成见”，须要社会改变对技校的固有不雅念，更须要技校本身进步教导质量。如进行校企合作、工学结合，强化教授教化、进修、实训相 融合的教导教授教化活动；建立专业教授教化标准和职业标准联动开辟机制；完美教师资格标准，实施教师专业标准，健全教师专业技巧职务评聘办法等。

　　如斯再来看周浩“退学北大年夜读技校”，也就没那么“弗成思议了”。

　　杨臻臻(清华大年夜学)